塔纳赫

我们塔纳赫课程旨在通过先进的技术建设和先进的分析思考,加深学生的参与和犹太圣经的理解。学生通过shalhevet学习之书shemot和bamidbar开始他们塔纳赫研究中,megillat以斯帖之书Yonah处理器一起,然后毕业的使用为第11和12年级的lahav塔纳赫课程。 
 
我们的课程旨在通过深入的塔纳赫和评论的几个主要的书籍学习先发展批判性思维和文字流畅。掌握在第九和第十的成绩这种材料后,我们引入lahav塔纳赫课程,以便在所有塔纳赫,而不是学习任何一本书探讨的主要文学,道德,神学和哲学的主题(这是在shalhevet这里开发)。通过这两种方法相结合 - 在第九和第十的成绩特定图书的详细研究中,像道德,parshanut,并在第11和12年级的圣经署名权的全球性问题的探索以来,shalhevet学生提供了先进的技能,并与一个变革订婚涌现我们的托拉的核心思想。
 
塔纳赫课程说明:

之书shemot
 
9年级塔纳赫:
 
本课程的重点是民族性,领导和神学,从之书shemot出现,同时帮助学生建立学习塔纳赫所需的高级语言,概念和文学技巧的问题。 
 
Yonah的之书
megillat以斯帖
之书bamidbar
 
10年级塔纳赫:
 
本课程通过之书的Yonah,megillat帖,和之书bamidbar的深入研究探讨塔纳赫的基本主题。利用经典parshanut和文学技巧,学生们将探讨的Yonah与哈希姆关系,megillat帖的主要神学问题,民族和国家在之书bamidbar出现的挑战。一年四季,学生的挑战是要进一步他们的技能和发展他们用律法和犹太教的关系。
 
LaHaV 塔纳赫 1

11年级塔纳赫: 结构,parshanut和道德

 

lahav的塔纳赫课程采用相同的方法,因为我们的突破性方法犹太法典:不是学习一本书或故事,我们共同编织的学生介绍塑造塔纳赫研究中的基本概念,纠纷和价值观的叙述。我们的入门课程通过之书kohelet的分析探讨册封的过程开始,随着nevuah通过拉姆巴姆的思想检查的性质和选择parshanim(评论员)的评论一起。课程则探讨通过多种叙述,包括parshat noach,金牛犊的罪,岩石摩西的击球详细分析peshat和米德拉西之间的差异,其次是拉什的训诂方法进行详细的检查和比较,拉什巴姆,伊本以斯拉,ramban和拉姆巴姆。课程然后利用这些洞见道德整个塔纳赫的探索,重点在所多玛的叙述,akeidat yitzchak,奴役,亚玛力的结论。

LaHaV 塔纳赫 2

 

12年级塔纳赫:信仰,作者和批评

 

我们塔纳赫先进的研究继续与这个顶级课程,将许多以前塔纳赫课程的经验教训,以现代时期的最困难的神学问题之一的详细检查 - 圣经的作者。圣经的批评正统响应要求经文,midrashic解释,语言的微妙和比较分析相结合 - 所有这些都在这个过程中进行了探索。这当然不仅寻求发展,以圣经批评传统的反应,但也加深了学生的信心,并与复杂的文本和神学的问题进行斗争的能力。从创建,noach的洪水,以及约瑟夫和他的兄弟与古代近东法律与文学圣经故事的比较分析的故事进行详细的检查,这个过程跨越chazal和rishonim的思想 - 以及现代思想家如翁CASSUTO,RAV soloveitchik,教授约书亚·伯曼和其他人 - 因为我们编织在一起的文本,传统和批判性的分析,探讨在现代学术的光犹太信仰和传统。

先进塔纳赫shiur
 
我们很高兴推出我们的最新计划,为学生继续发展他们与塔纳赫兴趣和熟悉。我们matmidim(AGS)革马拉计划的成功蓝本,先进塔纳赫shiur是早餐的11和12年级的学生中,每周两次,以满足额外的选修班。本课程旨在为学生提供更多的机会,通过介绍他们的许多不同的书叙述的主题在塔纳赫在塔纳赫研究搞。而我们的核心课程旨在通过向学生介绍了广泛的提供的特定书籍和塔纳赫主题深刻的探索,知识的这种先进塔纳赫shiur将进一步强调广度 sifrei 塔纳赫 - 尤其是书籍和不经常研究在初中或高中的故事。